一、在游戏活动中，培养幼儿的交往能力 　　

    游戏是幼儿园的主要活动，它最能吸引幼儿的注意力，是他们最喜爱的活动。同时，也是孩子们在游戏的互动中学习交往的最好方式，它不但使孩子们提高了参与活动的兴趣，还能使孩子们在游戏活动中主动学习交往的技能。例如：孩子们在玩建筑区时，由于地方有限，我做了五个挂件代表建筑区的标记，每次只能去五个孩子玩，但孩子们都想去玩，怎么办呢？我让孩子们来讨论决定，他们的发言非常踊跃，你一言、我一语，想出了许多好主意：有的说分男孩、女孩轮流玩；有的说按组分轮流玩；还有的说谁先吃完饭谁就先去玩……讨论结果大家觉得按组轮流玩最好，那么我就请孩子们先用这个方法去玩一段时间，看一看孩子们游戏的情况，再请孩子们说一说这个方法在玩的过程中的好与不好的原因。在下次活动中再去实践，就这样，孩子们通过自己在游戏中的感受，在不断热烈的讨论中体验到了语言交往所带来的乐趣。在建筑区：我和孩子们一起制定常规：爱护玩具，不争不抢，不独占玩具，轻拿轻放，玩好后要放整齐；要学会玩，学会互相帮助和谦让，和同伴友好相处；学习合作搭建，关心、尊重别人的劳动，走动时小心碰倒别人搭的东西，不小心碰倒了要有地礼貌说“对不起”，并帮着重新搭好等等。在玩娃娃家时：我引导孩子们从进屋先敲门学起，客人来了见面相互问好，学说有礼貌的话：“请进”、“请坐”、“请喝水”、“不客气”、“欢迎再来玩”等，给别人造成不便主动说“对不起”，得到别人帮助要说“谢谢”等，让孩子们在快乐的游戏中，学会和掌握了这些基本的交往礼仪和礼貌用语，使这些礼貌用语逐渐成为孩子们平时说话的好习惯。就这样，我从小的细节入手，培养孩子们好的交往常规，让孩子们在游戏中体验一起玩的乐趣，同时，也使他们的交往兴趣得到了不断的提高。 　　

    二、在社会活动中，培养幼儿的交往能力 　　

    幼儿感知事物是非常具体和直接的。只有为幼儿创造交往的机会，才能让幼儿进一步理解他人的情感和愿望。记得有一次在户外散步时，碰到一位坐在轮椅里的残疾人，孩子们都主动靠边，让残疾人先走，有几个孩子还主动帮助推车，还有几个孩子和轮椅上的哥哥问好、聊天，临走还和哥哥说再见，虽然这只是一次短暂的偶遇，但它不仅培养了孩子们的爱心和同情心，也巩固了礼貌用语，同时为孩子们的交往提供了一个很好的机会。我抓住这个契机，引导孩子们讨论怎样关心和帮助身边的残疾人，孩子们说得很多，我能感受到孩子们发自内心的一片真情。虽然孩子们现在能为残疾人做的事情并不多，但我相信他们的内心里已经播下了爱的种子，在以后他们成长的岁月里，一定会做得更多！ 　　

    过生日是孩子们最高兴的事情，许多孩子都希望把生日放到幼儿园来过，一是因为家里没有幼儿园里热闹，二是在幼儿园过生日，和老师小朋友一起做游戏、照相、送礼物，觉得更有意思。每当孩子们过生日的时候，我总是请每个孩子都要说一句祝福的话或准备一件亲手做的小礼物来表示祝贺，还邀请邻班的孩子们也来参加，增加孩子们互相了解的机会，孩子们在吃蛋糕、唱生日歌等活动中，体验分享的快乐。通过这些活动，既发展了幼儿的口语交往能力，又使孩子们扩大了交往的范围，增加了社会交往的经验。 　　

    三、在学习文学作品中，丰富幼儿的交往能力 　　

    现在的孩子多数是独生子女，他们接触和交往的面相对来说比较小，交往的经验比较缺乏，借助优秀的文学作品来培养和丰富孩子们的交往能力是必不可少的。首先是根据孩子们的年龄特点和本班的实际水平，选择孩子们喜闻乐见的卡通动物形象为主人公的故事，孩子们更加能接受，也更加容易激发他们的学习兴趣。例如：我在讲图片故事《蚂蚁储粮》时，先把蚂蚁的外形特征、生活习性等进行介绍，再让孩子们学习画小蚂蚁并做成头饰，学一学小蚂蚁和同伴打招呼等作为故事的准备和铺垫，等孩子们熟悉了故事的情节以后，我让孩子们来扮演角色、学说对话、表演动作，孩子们在表演的过程中，体会角色的喜、怒、哀、乐，感受故事中角色不同的感情变化，学习正确运用礼貌用语，进一步规范礼仪行为等，孩子们在潜移默化中体验与不同对象进行交流，有效地促进了交往能力的发展。为了进一步增加孩子们的合作意识，我让孩子们自愿组合用绘画的形式把这个故事画出来，孩子们积极性非常地高，他们出谋划策、分工协作，经过几次的修改和补充终于按故事的顺序和内容较连贯地画了出来，我和他们一起写上书名、装饰书皮，然后装订起来，这样，一本好看的《蚂蚁储粮》的书就诞生了，我们把它放在图书区，让大家都来欣赏。这本“书”虽然画得还不够好，装订也不够精细，但因为是孩子们自己亲手做的，所以他们格外地爱护和珍惜。在这个活动中，孩子们增进了同伴间的合作和交流意识，也体验了集体创作的乐趣，有效地促进了孩子们交往能力的发展。 　　

    培养幼儿的交往能力，不是一朝一夕的事，这需要幼儿园、家庭乃至全社会的共同培养和教育。“身教重于言教”，教师的一言一行、待人接物首先要为幼儿做出榜样，在生活中，教师要做个有心人，时时处处为幼儿创设各种交往的机会，鼓励他们大胆、主动地进行交往，耐心地启发、鼓励、帮助那些胆小、缺乏自信的幼儿和同伴交往，提高他们的交往能力，对他们在交往中有一点一滴的进步及时给予表扬，激发他们交往的兴趣，让他们能拥有更多的好朋友，使他们在交往中感受到更多的幸福和快乐。