⑴展示实物演示无法演示的物理实验。如：研究布朗运动时，实物演示无法观察到它运动的原因在于液体分子对它碰撞的不均匀。如果用微机来模拟：

    ⑵可以实现“理想情况”下的实验演示。如在推导牛顿第二定理的实验中，我们必须忽略一切摩擦力，但实际上，这些摩擦力总是存在，即使把滑板改为气垫导轨，与空气还是存在一定的摩擦。因此，在实验中，我们只能尽可能减少这些因素的影响，而不能完全消除。利用计算机就可以完全排除这些因素的影响，实现人们预想的结果，准确得出力与加速度、质量与加速度之间的比例关系。

在牛顿第一定律教学中，可应用媒体模拟演示伽利略设想的一个理想实验：

    改变人们对亚里士多德根据人们的传统观念提出的“必须用力在物体上，物体才运动，没有力的作用，物体就要停下来”的错误观点。这个实验准确的说是无法实物演示。

    ⑶强化直观感觉。例如，在讲解光的双缝干涉时，可用多媒体模拟演示双缝干涉实验：