摘要  创新教育是素质教育的灵魂和核心，开放式问题是培养学生创新精神的“金钥匙”和有效载体，能否将将创新教育理论与教育教学实践紧密的有机结合是创新教育成败之关键。　　

关键词   创新教育   开放式问题　　

引子　　

被誉为实施素质教育“窗口”的某校三年级举行教学质量检测，其中的一道数学测试题的内容为“2个老师带42个同学去郊游，需要租借帐篷。设定的条件是：大帐篷限住5人，租金9元，小帐篷限住3人，租金6元。问：（1）你准备怎样租借帐篷（2）共花多少钱”（赋分：9分）。　　

有个小同学如是解答：2+42=44（人），租借大帐篷3顶，小帐篷9顶，共花87元。老师给出的“正确”答案是：2+42=44（人），租借大帐篷9顶，共花81元。结果是该同学答题仅获1分。　　

这是一道很好的考题，但老师和学生的答案却不相同。学生答错了吗？从中我们得到什么启示？　　

论题  开放式问题与创新教育　　

什么是开放式问题？教学中的开放式问题是相对封闭式问题而言的，它没有具体固定的标准答案，只有方向性的参考意见。开放式问题答案的不确定性和可能性，给学生思维留下广阔的空间，可以激发学生的发散性思维，促使学生从多个角度、多种可能思考问题，进而创造性的提出多种可能的解决问题方案。　　

什么是创新教育？开放式问题与创新教育有什么关系？所谓创新教育，是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在全面实施素质教育的过程中，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。它是素质教育的灵魂、核心。培养学生创新意识和创新精神，关键在于教学中注重培养学生的创新思维。开放式问题答案的特点，使其成为培养学生创新精神的“金钥匙”和有效载体。教学活动中，教师应有意识的设计一些开放式的问题，并引导学生用发散思维从不同角度思考问题。如引子所例，“你准备怎样租借帐篷？”教师可以引导学生从多个方面思考：从节约费用的角度考虑，应如何租借？从便于分组开展活动的角度考虑，应如何租借？如果大帐篷十分笨重，而小帐篷又便于携带，又应如何租借？等等，鼓励学生根据实际需要设计不同的方案。　　

创设开放式问题，鼓励学生多角度思考问题并提出多种方案，是培养学生创新精神的有效方法。对于学生的方案给予客观的评价，让学生感受成功，则学生思维的火花将会更加绚丽多彩，所设计方案将更加科学完善。相反，如果教师墨守成规，预设立场，将自己的想法强加给学生，让学生成为自己的“影子”，将无法摆脱应试教育的束缚，学生的创新精神也将受到抑制,创新教育即为空谈。　　

结论与启示　　

如论题所述，开放式问题没有具体固定的标准答案，引子中的考题答案不言自明。此题给予我们深刻的启示：　　

能否将创新教育理论与教育教学实践紧密的有机结合是创新教育成败之关键。多年来，学术界就创新教育课题进行深入的研究，形成一整套创新教育理论，多数在教学一线的教师自觉将先进的教育理论与教学实践紧密结合，取得可喜的教育效果。但在一些学校，陈旧落后的教育观念仍大有市场，“素质教育谈得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实”，先进的教育理论与教育实践严重脱节，民主、开放、平等的师生关系没有构建，教学活动一堂言，教师只管把现成的答案灌输给学生。其结果，全体学生成为教师忠实的“影子”，个性差异、创新精神全被抹杀，创新教育彻底失败！